辅导体系
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    评测体系

    测评体系:

        《学习心里档案系统》由华南师范大学心里学专家组研制开发,符合教育部门《中小学心里健康教育指导刚要》(教基[2002]14号)文件精神的心里健康教育系统。包括心里健康状况、智力、个性、心理素质、学习心理状况、气质类型、人格特征、职业倾向等几大方面,包括16PF、SCL90、EPQ、瑞文标准化推理等国际国内通用的二十几个标准化的学生个性心理特征和心理素质量表,尤其包括了由华师心理教授自主编制的以广东学生未常规的心理素质标准化量表。通过上述几大方面的测试,可系统地反应出现阶段学生得心理健康状况和心理素质水平,为教师进行心理健康辅导和因材施教/教学提供了直接得现实依据。

     

    分析体系

    分析体系:

        进行学科基础知识测试;学习心态测试;学习方法测试;学习习惯测试;在读学校教学水平评估;结合前期心理测试结果,由教育质询师、心理老师、教务老师和教学老师共同从智力及非智力因素两方面考虑,全面分析学生当前情况。

    适配体系

    适配体系:
        结合学生心理测评结论和学科分析结果从教师教学风格、方法、思路、特点和经验等方面综合评估,从师资库中为学生选配最佳教师。

    授课体系

    授课体系:
     
        一线教师一对一知识点精讲,解析重点难点,知识体系梳理,学习兴趣激发,学习方法指导,习惯培养;陪读教师指导知识点消化及作业完成;心理老师动力激发,心理辅导,心态调节。

    管控体系

    管控体系:

        咨询老师、教务老师、一线教师、把关专家、学科组长、教学主任、心理老师分层次监控教学;学生辅导计划,辅导方案,精讲教案,经过7层审核方能实施;考前由特、高级把关专家归纳总结知识考点,模拟测试。

    规划体系

    规划体系:

        管理小组为每位学生在小升初、中考前摸底、预判,确定学生升入有把握且最理想的学校;高三学生进行三轮模拟考试,再结合学生职业倾向测试结果,做到有的放矢,升入最佳高等学府。